教育部表示，新加入的三个音乐领域相信可以为学生提供探索和体验更广阔音乐类型的机会，帮助他们在今后的表演和创作中展现更多样化的音乐内涵。
教育部修订o水准音乐类课程提纲，在原本要求学生修读亚洲音乐和西方古典乐的基础上，加入爵士音乐、流行音乐以及多媒体音乐的课程内容。
新课程大纲于今年初已开始实施，适用于修读四年音乐特选课程（music elective programme，简称mep），两年强化音乐课程（enhanced music programme，简称emp）和两年o水准音乐考试课程（o-level music course）的学生。在此大纲下的第一批学生将于2020年迎来o水准音乐及高级音乐会考。
新加入的三个音乐领域相信可以为学生提供探索和体验更广阔音乐类型的机会，帮助他们在今后的表演和创作中展现更多样化的音乐内涵。
除此之外，修订后的大纲利用科技强化音乐学习。学生可学习使用数码音频工作站来录音、混音及制作音乐，将所学运用于实践，同时更加了解现代音乐的流行及创作趋势。
教育部表示，扩充后的课程大纲为学生在中学之后的音乐旅程铺路，开辟更多可能性。同时，此项修订也将为新加坡的创意艺术领域，例如音乐制作、动画及电影、数码媒体等提供更多就业机会。
教育部长王乙康昨晚在第三届狮城青年爵士音乐节（lion city youth jazz festival）闭幕音乐会上宣布上述消息。他在致辞中指出，通过新课程大纲，学生有机会接触更多音乐类型并珍惜它们，除了学习经典的作品和代表音乐家外，也不乏可以学习更多小众和本土化的音乐知识。
“同时，我们也会持续将本地艺术形式纳入教学大纲，在具有本土精神的时代，让学生了解自己的艺术形式。”
受新课程大纲影响，目前在新加坡女子学校修读o水准音乐课程的中三生凌皓玉（15岁）受访时告诉记者，当初是单纯怀着对音乐的热情选修课程。
“我大概知道大纲内容有变动，但不清楚具体情况，选修课程是希望能帮助我提升音乐修养。”
她的同学林巧义（15岁）也说，课程仅开始4个月，她暂时还没有较深的体会，不过已在课堂上尝试用电脑软件制作歌曲，感到非常有趣。
“现今社会越来越多人使用多媒体工具制作音乐，我觉得学习这方面的知识很有必要。”
同样就读中三的杨雪音（15岁）提到，她们学习上世纪60年代的流行音乐并尝试用不同的乐器重新编曲，挖掘歌曲随着时代变迁的可能性。
“这些流行音乐其实耳熟能详，但直到现在我才知道它的创作背景和过程，觉得非常新鲜。”
