香港新闻网2月23日电 据香港《星岛日报》报道，学生功课量备受关注，有团体调查发现，逾半教师的学生平均每天功课达七份或以上，四成人在假期功课更达十份。有教师指须根据科组指定功课量，分派学生完成，否则影响教师升迁及续约。有小学校长认为个别学校不了解功课的意义，令校内监察功课量的机制未能发挥效果。
香港教育专业人员协会以电邮访问逾四百名小学教师，发现五成四人的学生平均每天功课达七份或以上，近一成更逾十份；假期及周末有八成半教师为学生安排至少七份功课，平均十份以上则近四成。半数受访教师认为学生功课量多，六成人指家长曾因功课量过多，向学校投诉。近八成教师承认，学生在过去一年因功课太多而感到压力。
任教小学中文科及常识科的合约教师罗英翔指，各级在学期初已指定功课数量，教师只能跟从，否则被校长查核及面见，直接影响升迁及续约，“教师只能加功课，不能减功课。”即使当局有《家课与测验指引》，但他指当局要求功课多元化，又要配合各科课程指引，最终功课量不减反增。教协会长冯伟华认为，学生功课量过多有结构原因，当局指引难以扭转，倡政府全面检讨小学课程，消除TSA或BCA的操练诱因。
基本能力评估及评估素养统筹委员会委员、小学校长孔伟成认为，调查反映个别学校对功课的理解，与当局指引有落差，“制定硬指标，以为功课够多才行，教学却配合不到。”他指班主任宜对学生功课量把关，主动与科任教师协商减量，而课程主任亦可通过课室日志，了解每班的功课情况，认为学校内部有制度监察，而法团校董会亦有责任关注。
教育局回应指，家课的质比量更为重要，教师在设计家课时，应有明确目的及预期学习成果，按学生能力、学习需要和兴趣，设计多元化的家课。当局早前主动联络主要办学团体、中小学议会、区域校长联会等，就家课事宜进行沟通，反应亦正面，强调会推动具趣味性及重质不重量的家课政策。
