国会
【拨款委员会辩论】
教育部
教育部将成立“提升”计划办公室（简称upo），改进学校同其他机构和民间组织的协调，更有效地为学生与家人提供援助，并监督援助成效。
跨部门工作小组“提升”将加强针对弱势学生的课后托管服务与辅导计划，包括为低收入家庭检讨学生托管收费。教育部也会成立“提升”计划办公室（uplift programme office, 简称upo），改进学校同其他机构和民间组织的协调，更有效地为学生与家人提供援助，并监督援助成效。
教育部去年10月宣布成立“提升”跨部门工作小组，旨在加强对弱势家庭孩子的支援，已通过交流会向200名社工、学校代表、学生等收集反馈。
领导工作小组的总理公署部长兼财政部及教育部第二部长英兰妮，昨天在国会分享小组的进展时指出，小组锁定的其中一个范围是解决孩子在校外缺乏良好学习环境的问题。因此，教育部会通过小学的校内学生托管中心，以及中学的课后学习与辅导计划支持弱势学生。
根据教育部之前定下的目标，到了明年底，所有184所小学将在校内设学生托管中心。目前170所小学已设有学生托管中心，占本地小学约九成。
英兰妮说：“我们也在研究这些弱势家庭为孩子安排学生托管服务所面对的困难，包括是否能负担收费。目前，许多低收入家庭的孩子可通过学生托管费援助计划获得津贴。尽管如此，还是有一些学生每个月得支付超过100元的学生托管费。教育部和社会及家庭发展部因此会针对低收入家庭检讨学生托管中心的收费。”
中学方面，更多学校则会推出课后学习与辅导计划（统称“向上”计划 gear-up），从目前的60所增至明年的120所学校。一些中学自2014年起就针对需要更密切监督的学生主办课后活动，并与社区伙伴协办。学生能获教师或青年工作者的督导。
但英兰妮强调，不是所有介入服务或援助是学校主导的，许多社区和民间组织也提供援助，因此有效的协调工作是必要的。
教育部接下来会成立“提升”计划办公室（uplift programme office, 简称upo），加强对有需学生和家人的支持。工作包括辨识弱势家庭学生的需要以转介适合的项目与援助、支持学校借助社区资源和义工，以及监督各uplift相关计划的成效。upo会先把重点放在弱势家庭比率较高的试点地区，展开协调工作。教育部也会联同社会及家庭发展部，加强学校与社会服务中心、家庭服务中心等的协调。
