中小学●“数码创客”计划
资媒局与教育部展开两年合作，为参与“数码创客”计划的中小学免费派送口袋微型电脑micro:bit，让学生学习数码创建，为生活中遇到的问题设计解决方案。资媒局指出，学校可自行决定上课的年级与方式。
旨在鼓励国人以创意方式善用科技解决问题的“数码创客”计划获学校青睐，推出约一年后，参与的中小学达140所，相当于本地中小学的四成。
政府去年4月推出“数码创客”（digital maker）计划，让国人利用简单科技，亲手制作设备器材，推动本地创新制造文化。
为让学生有机会学习数码创建，资讯通信媒体发展局（infocomm media development authority，简称imda）与教育部展开两年合作，为参与上述计划的中小学免费派送由英国开发的口袋微型电脑micro:bit，让学生们以此设计或制作设备器材等，从中学习编码（coding）等技能。
资媒局答复《联合早报》询问时透露，数码创客计划推出至今，参与的中小学从最初试行的12所增至140所。本地目前共有186所小学及155所中学，而资媒局将继续鼓励更多学校参与计划。
参与计划的学校可获得200至300个micro:bit，以便进行数码创建课程。资媒局指出，学校可自行决定上课的年级与方式，例如融入设计与科技课或结合应用学习项目等。
资媒局会助学校安排上课导师，也会为选定教师提供培训，学习micro:bit的操作与功能，以在必要时配合导师指导学生或解答疑问。
数码创建课程展开半年后，校方须向资媒局呈上一个使用micro:bit的数码创建教学点子。
莱佛士女子小学和芽笼美以美中学是参与“数码创客”计划的两所学校，两校都把课程安排为放学后的增广活动（enrichment）。
莱佛士女小去年开放让小四学生选择上数码创建课程，约250名学生报读，占全年级约八成。学生学习如何使用micro:bit进行创建，并以新学技能为生活中遇到的问题设计解决方案。
莱佛士女小资讯通信科技与数据管理主任詹丽丽受访时说：“在现今的经济环境中，编码是不可或缺的一种技能，就算不求精通，基本认识也非常重要。在小学阶段以有趣方式向学生介绍编码是好的开始。”
她指出，上课的侧重点不只在于学习编码技能，而是从过程中让学生在碰到难题时不断寻求解决方法，培养不言败的韧性。
芽笼美以美中学去年开办数码创建课程时则是让全体中一的约280名学生都学习基本编码知识，之后再让感兴趣的学生选择上高级课程，并让他们以小组形式为校园内常见问题构思可用编码解决的方案。
选择上高级课程的有40名学生，芽笼美以美中学也为学生提交的方案与作品办了一场校内比赛。
芽笼美以美中学负责数码创建课程的教师陈华鑫（45岁）告诉记者：“编码不一定适合所有学生，毕竟人人兴趣与能力都有别。数码创建课程是向学生介绍编码的一个入门平台，让有热忱的学生继续往这方面发展。”
除了学校，数码创客计划也面向社区，资媒局与人民协会等伙伴合作，在民众俱乐部，公共图书馆和科学馆等地点举办多场工作坊，鼓励各年龄层的国人尝试数码创建。
资媒局透露，已有近4000名公众参与社区工作坊，而当局至今为学校与公众派发了3万5000个micro:bit。有意报名社区工作坊的公众可上网www.digitalmaker.sg查询详情。
资媒局高级司长许丽娜说：“从参与计划的学校可见，学生有能力使用科技解决现实生活中的问题。在现今瞬息万变的数码时代，我们希望激发学生与成人善用科技构想更多创新方案。”
