华人服务社辖下的甘纳早教中心的孩子们正在进行“模式和关系”的学习。
文/垦丁
近年来，澳洲的幼儿早期教育中引入了一个新理念，称elsa项目。此项目让学前班的孩子通过学习软件来学习科学、技术、工程和数学的概念和操作（简称stem课程），鼓励孩子问问题、做出推论、进行实验并总结从中学到的经验，从而帮助孩子们培养解决问题的思路和方法，锻炼沟通方式和技巧，对孩子日后的学习大有裨益。
在全澳众多托儿中心里，联邦政府选了首批100间开展elsa项目，华人服务社位于北悉尼圣兰纳区的甘纳早教中心就是其中之一。
要想掌握自然科学可不简单，对成年人尚且如此，对低龄幼儿岂不是难度更大？甘纳的园长mona女士介绍，项目虽然宗旨很宏大，但实际教学过程有详细的规划，总共分4个阶段，每阶段一个程序，各有侧重，并相互印证。一整年共有4个学期的学习内容，按次序分别是模式和关系、位置和组合、表达以及调查。
甘纳的学前班儿童现在就在进行“模式和关系”的学习，这阶段主要让孩子们接触和练习不同物体间的几个核心概念：整理、顺序、模式和表达，从而让他们更好地了解自己所处的世界，从新的角度思考人与人之间的关系。
据了解，这些学习都有精细的计划和次序。孩子们首先会先从“顺序”入手，将一组物品按颜色分类，然后按大小来排列，比如长、宽、高和重量。当孩子掌握了大小的概念后，就开始学习用其他的标准排序，比如体积有几面、质地、颜色深浅等。以颜色深浅为例，孩子们排列出同类颜色的物体后，老师会引导他们再进行细分，如从颜色最深到最浅。孩子们由此会把注意力集中在颜色上，并努力分辨颜色深浅度。
老师还会引导孩子们进行拓展的思考，询问孩子们“我们从这个颜色中发现了什么”，“哪些颜色组合后仍然符合颜色深浅的排列顺序”，或“哪些颜色不能排列在一起”等。
“通过这些练习，孩子们能逐渐开发出解决问题的思维和方法。这个能力在他们日后处理数学问题时至关重要，让他们能有效地分辨、描述和搭建思维模式，从而进行计算、数字结构、几何运算等。通过对模式的理解，还能总结出以往模式的特点和结论，然后做出合理的推论和预测。”mona女士说。
这还只是elsa项目的小小一部分。通过elsa项目，服务社甘纳早教中心的孩子们得以探索不同领域的知识，每个学期学习不同的主题，就好像为孩子们打开一道宽阔的大门，让他们从小就开始探索数学、科学、工程和技术的专业领域，为日后打下坚实的基础。
