受访热门中学表示，除了提供奖学金等，校方也定期举行活动和分享会，让学生和家长能更了解学校提供的援助计划。
热门中学通过奖学金和学习营等形式与各邻里的小学生联系，以吸引背景多元的学生，希望学生不会因经济能力而却步。
一些热门中学反映，今年的新生来自更多的小学，校方会继续加强推广工作。
总理李显龙早前在国会参与政府施政方针辩论时提醒，学校要保持开放，不要成为自我延续的封闭圈子。他以莱佛士书院为例说，有家长反映，担心孩子不能融入富裕学生的圈子，因此不为孩子报读。
根据莱佛士书院的资料，该校有53％学生住在政府组屋。过去几年，平均每年有500名学生（占约13%）获得教育部的自主学校助学金。部分领取自主学校助学金的学生也可获得莱佛士书院奖学金，减轻增益活动等方面的开销。
另外，莱院也针对各小学成绩优异、接受经济援助的小五小六学生颁发奖学金。除了领取1000元奖学金，这些学生会定期到莱院，在莱院学生指导下进行增益活动。
莱院校长杨国平受访时说，他在奖学金颁发活动上与这些小学生的家长交流时，一些家长反映，他们担心没能力负担学费，或孩子无法融入名校。
因此，他认为有必要让家长和学生知道学校有哪些援助计划，不必为教育费担心。“今年4月，我们邀请小学的年级主任到学校，与60所小学的教师分享莱佛士书院奖学金等细节，希望通过教师传达信息。”莱院举办的开放日也开放给所有学生和家长参加。
杨国平指出，该校今年的407名新生来自113所小学，这其实比往年的80至90所小学来得多，“是令人鼓舞的进展”。接下来，校方也探讨让学生通过领袖才能或品德申请直接收生计划。
至于在籍学生，莱院通过各项活动让他们有机会接触其他学生，例如邀请同属校群的中学生与莱院学生体验寄宿活动。
南洋女子中学校也到不同小学向学生和家长演讲分享。此外，校方也和华社自助理事会合作，邀请受惠学生到南中参加学习营。南洋女中校长黄君颖说：“过去几年，新生来源更多元，且数量呈上升趋势。今年的新生来自102所小学。”
过去三年，南洋女中约10%学生获得经济方面的援助。黄君颖指出，校方会继续推广工作，同时让不同背景的学生有共同交流的机会。以中二生的宿舍体验计划为例，学生学习独立生活，互相照顾。
华侨中学也同华助会合作，例如邀请华助会受惠学生到华中参加数学和科学营。华中受询时指出，在籍学生来自134所小学，约15%获自主学校助学金。近半数住在组屋。
华中校长彭俊豪说：“校方明白一些学生对华中不熟悉，因此每年书面联系50多所小学，表示有意到学校进行分享。多数小学都欢迎，我们平均每年到45所小学做分享。在华中的开放日活动上，我们也在面向家长的分享会上保证，学校有各援助计划支持有经济需要的学生。有需要的学生也能申请资助来承担海外交流和其他学校活动的费用等。”
莱佛士女子中学除了办开放日活动，也到各小学向学生和家长做分享，并邀请小学代表与校长会面。
校长谭文思说：“我会讲解学校的教育课程、支援与经济援助计划，希望小学代表能鼓励有能力的学生报读莱中。”
受访学校都指出，会继续通过课外活动和社区服务项目等来促进学生之间的交流，培养学生的社会意识。
英华学校（自主）发言人说：“我们的学生都得加入一个制服团体，制服团体活动有助扩大学生的接触面，让他们走入社区，服务各阶层。” 该校今年的新生来自86所小学，比2016年的71所多。
公教中学的学生来自全岛80多所小学，校方也通过所有小学向小六生推广开放日活动。
教育部受询时指出，全国超过80%学校的学生背景相当平均，来自最高和最低社会经济阶层的学生各占至少5%。学生背景一般也与学校周围的住宅区相对应。教育部致力于确保教育制度具包容性，让各背景和能力的学生发挥潜能。同时，确保学校的收生保持开放。
在小学报名阶段，每所小学在2b和2c阶段保留共40个学额给那些与学校没有直接关系的学生。从明年起，有附属小学的中学须保留两成学额给非附属学校的学生。
学者：关键是提升整体教育素质
陈雅玲（51岁，家庭主妇）的儿子念小学时曾获颁莱佛士书院奖学金，放学后到莱院学习。
她受访时说，孩子有这样的体验挺好的，但最终报读哪间中学得看他的能力和兴趣。“如果他有能力读名校，我会支持他，但也要让他做好心理建设。在名校就读竞争比较大，他要肯努力，不怕被比较。
“我们这些经济能力有限的家庭，也要考虑是否负担得起教育开销，学校有哪些援助等。”
她这名排行老二的儿子目前在另一所中学念中一。长子之前则通过直接收生计划，在新加坡科技中学念中三。她说，长子对科技感兴趣，他就读的小学推荐他通过直接收生计划报读。她庆幸儿子能领取自主学校助学金，教育费还不成问题。
对教育经济学有研究的新加坡国立大学讲师佘教钟博士认为，让名校保持开放，其中方式是允许这些学校能凭成绩以外的才艺录取较多学生，以显示对多元才能的重视。
但他提醒说，如果相信每所学校是好学校的理念，其实不必太执着于吸引更多弱势背景的学生进入顶尖学校。关键是如何在各层面帮助这些学生追上其他学生，提升整体的教育素质，为他们提供有利的学习环境。
