香港新闻网12月27日电 据《澳门日报》报道，群力智库副理事长陈家良表示，回归以来，澳门教育取得很大进步，但融合教育等仍需提高，因融合教育健全与否，乃澳门教育质量的重要指标，反映教育公平的绩效。建议政府因地制宜，加强师资培训和加大支援力度，创造条件，逐步以“原校安置”的方式推行融合教育。
陈家良指出，按国际统计，每个地区约有一成学生有特殊教育的需要。以本澳一五／一六学年有七万二千多名学生推算，正规教育估计有约七千名学生有特殊教育需要。然截至该学年，澳门正规教育系统内只有六百多名特殊教育学生、九百多名融合教育学生，合共近千六人，远比统计经验的数字为低。
创设学校参与条件
澳门融合教育存在参与学校不普遍的问题。据一五／一六学年，全澳七十四所学校中只有三十八所学校参与融合教育。学校的消极态度，一是造成家长的疑虑，不肯带子女评估；二是使得部分融合生被逼离开熟悉的学习环境，令融合生错过接受适切教育的机会，影响他们的健康成长。
他认为，政府应要普及师资培训，加强支援学校，创设条件让所有学校参与融合教育。并从师范教育入手，规定师范课程必须含有融合教育内容，做好职前教育。对於在职教师的培训，可结合“私框”培训时数要求，通过开办及鼓励学校自办融合课程的方式，逐步推行“原校安置”。同时加快完成“特殊教育制度”的修订，使澳门的特殊教育有更好的法理保障。(完)
