香港新闻网12月22日电 理工大学一项对中学教师和学生进行的问卷调查研究显示，受访教师对学生品格的观感比学生自评为负面，个中原因，一方面可能是部分教师因代沟问题对学生一代有成见，另一方面则可能是部分学生有问题而不自知。
《星岛日报》指，这项调查第一部分访问了接近二千五百名学生，第二部分访问了五百多名教师。在受访者对青少年自我中心主义的看法方面，有七、八成教师认为学生觉得自己的感受和利益比其他人重要，而不论甚麽事总能找到为自己行为辩护的理由，而自评有这种看法的学生仅得一、两成，两者观点存在极大落差。
师生唯一一致的地方，是对自己的学生的评价或者学生自评，都比对一般香港青少年的评价为高。
此外，差不多全部老师，都认为学生控制情绪及应对逆境的能力有待加强。老师们并非低贬学生，实际上有六至八成的老师觉得自己教的学生善良、友好及有同情心。
过分自我 少反省难抗逆
上一代觉得下一代道德品格水平下降，青少年自我中心主义强烈，现像并非香港独有，美国就有“自我世代”(me generation)的标签，到四年前《时代》杂志一篇文章，更形容千禧新世代是“我我我世代”(me me me generation)。
自我中心泛滥的坏处，是对他人的利益和感受缺乏尊重和同理心，而且自以为是，反省能力不足，过度保护自己，总是为自己的行为找到藉口辩解，或者把过失推往他人身上，或笼统地推卸为“社会的错”、“制度的错”。
老一辈成长的年代，就算问题学生都知道自己有错，今天有些学生则完全不觉得自己有错，他们透过网络媒体等途径，择自己喜欢的资讯来吸收，学校对他们的影响力下降，部分学生甚至挑战学校的制度和所教导的价值观，导致今时今日的品德教育更加困难。
破格思维 化负面为正面
此外，一些学生受到家长百般呵护，协助支持解决问题，偶遇挫折又缺乏客观反省评价自己的能力，只懂怪责别人，出现种种情绪问题，日後进入职场，难以适合团队互动，影响工作表现。
自我中心流於自恋自怜，固然不好，但是，自我意识如果能够善加发挥，则有积极作用，新世代对一些传统观念提出质疑，不盲从传统权威，不抱残守缺，为发挥独到创意提供了基础。这在今天注重创新的社会，尤其有价值，不少新发明就是打破传统视界框框而产生。
长江後浪推前浪，一代新人换旧人。在世代加速更换的今天，这句话令人感受更深。今天上一代固然要多了解下一代的观感，但不等於毫无原则地迎合，而应在上定新世代这方面特质的基础上，因势利导，减除负面影响，让下一代的自主意识，得到正面发挥。(完)
