让特需学生融入主流学校有助他们学习社会生存所需技能，同时加强他们的自信心，而要做到这一点就得投入资源，特别是专门帮助特需学生的教师。
哈莉玛总统昨天访问博理中学（beatty secondary）为学校的失聪者资源室开幕时，表达上述看法，并对于教育部目前已投入资源支持特需学生表示欣慰。博理中学是目前唯一录取以手语学习、中度至严重失聪学生的主流中学。目前，学校共有17名失聪学生及七名受过手语训练的特别教育教师。
哈莉玛总统说，让特需学生融入主流学校，除了帮助他们掌握步入社会后所需的技能，其他学生也能获益。“他们会了解社会由不同能力和残疾的人组织而成，因而更能体恤他人和富有同情心。”
博理中学今年新设的失聪者资源室，内分三处让多组学生可同时使用，桌子的设计也方便师生清楚看见彼此，好让他们用手语沟通。资源室采用百叶窗，让依赖视觉沟通的失聪者，不会因刺眼的自然光线导致眼睛疲惫。
特别教育教师杨美美（54岁）透露，由于失聪学生无须上母语课，特别教育教师们会在这时间段与失聪学生到资源室上课，给予课业上额外的帮助，同时教导软性技能。学校还未设失聪者资源室前，多组失聪学生可能得挤在一间课室内，人太多难以专心。
失聪的中四生邱诗甜（18岁）解释，她还剩下一点听觉，太多人时会听到杂声，很难专心上课，因此失聪者资源室对她很有帮助。她也认为，与特别教育教师的额外上课时间让她能更自由地发问，教师也可直接回答她的疑问。
哈莉玛总统昨天也与多名失聪学生交流，了解他们面对的挑战。她事后与媒体分享，有些特需学生的父母不太了解他们的情况，因此她呼吁校方多与家长沟通。她也希望特需学生能获得更多职业指导，帮助他们寻找中学毕业后可追求的道路。
